Бодинамический анализ тела

Ведущий программы по бодинамике — Эрик Ярлнес (Erik Jarlnaes), Дания:

• Один из основателей Бодинамической системы Анализа и коррекции тела;
• Соучредитель Института Бодинамики (Дания);
• Сертифицированный биоэнергетический аналитик;
• Ведущий международных обучающих программ в Европе и Америке, тренер — супервизор.

Лизбет Марчер - создатель системы бодинамического анализа и основатель Международного института Бодинамики. Директор и супервизор тренинговых программ по Бодинамике с 1984 г. Учитель и тренер, представляющая свои работы в университетах многих стран мира и на международных конгрессах и конференциях по телесной, когнитивной, пре- и перинатальной психотерапии. Специализируется на работе с детьми. Имеет частную практику в Дании. Президент Европейской Ассоциации Телесно-Ориентированной Психотерапии. Координатор и основной тренер программы по Бодинамике в России. Она сформулировала классификацию психологических структур личности, названных структурами характера, которые формируются в тот или иной период развития ребенка.

Современная телесная терапия рассматривает психологическое развитие тела ребенка как неумолимый закон природы, требующий поочередно осваивать определенные темы развития и соответствующую основу для этого — ту или иную группу мышц и связок. И, в зависимости от того, была ли потребность данного этапа, выраженная в конкретном движении, пережита полноценно, у ребенка может быть нормальный, гипо- или гипер- тонус в мышцах. В дальнейшем мышца является «хранителем» определенного психологического содержания, которое закрепляется в принятом мышечном тонусе. Работа с мышцами и их психологическим содержанием позволяет эффективно воздействовать на базовые психологические установки личности.

Бодинамический Анализ рассматривает следующие структуры характера:

Структура существования рассматривает период от 2 триместра беременности до полугода. Основная тема развития: право на существование, энергетический и эмоциональный контакт с матерью.

Структура потребностей (период от 3 мес до 1,5 лет). Основная тема развития: право на потребности и опыт переживания состояния насыщения. Создание собственных ритмов (сна/бодрствования, голода/удовлетворения и т.д.), связь слов и эмоций.

Структура автономии (период от 8 мес. до 2,5 года). Основная тема развития: любопытство/ исследование мира, обучение различению чувств и действий.

Структура воли (период от 2 до 4 лет). Основные темы развития: ребенок старается справиться с различными задачами, включая овладение телесными функциями. Планирование, пока краткосрочное («завтра я хочу поиграть...»), эксперименты с ролями...

Структура любви и сексуальности (от 3 до 6 лет). Основные темы развития: ребенок начинает осознавать свою принадлежность к определенному полу и различные аспекты ролевого поведения в семье, в группе, между полами. Развивает способность переживать любовь и свою чувственность/сексуальность и интегрировать их...

Структура мнений (5-8 лет). Основные темы развития: ребенок начинает понимать следствия и итоги, улавливать разницу между мнениями и образом жизни в семье, школе, своей возрастной группе, в других семьях, у соседей и т.д. Формирует свои собственные мнения и правила, отстаивает их в спорах, учиться использовать аргументы.

Структура солидарности/проявления себя и своих интересов (7-12 лет). Основные темы развития: в различных группах дети практикуют роли лидера, посредника и «обыкновенного» члена группы; стремятся к знаниям, образованию, формируют интересы, находят хобби; развивают чувство ответственности за выполнение обязанностей.

На программу приглашаются студенты-психологи и медики, психотерапевты с базовым образованием и врачи, желающие обучиться методам работы в Бодинамическом Анализе.

Сайт Института Бодинамики (на датском и английском языках).

Официальный Российско - Восточно-Украинский сайт по бодинамике www.bodynamica.org

Телесно-ориентированная психотерапия. Обучающая программа

Обучающая программа по телесно-ориентированной психотерапии от АТОП рассчитана на психологов, психотерапевтов, врачей, студентов и людей, заинтересованных в личностном росте.